ARTIKEL PENTINGNYA BELAJAR PSIKOLINGUISTIK

                           PENTINGYA MEMPELAJARI PSIKOLINGUISTIK

                              Disusun untuk memenuhi tugas Ulangan Akhir Semester ( UAS )

                                                                 Dosen Pengampu:

Nama  : Angga bagus sukmawan                                                      NPM   : 1512500097

Di Susun Oleh :

PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA DAN DAERAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

2014

BIODATA

Nama                          : Angga Bagus Sukmawan

Tempat Lahir            : Pemalang

Tanggal Lahir           : 10 April 1993

Alamat                        : Jl. Cempaka Rt. 09 Rw. 04 Desa Bantarbolang,

                                      Kecamatan Bantarbolang, Kabupaten Pemalang.

Status Pendidikan     : 1. SD Negeri 07 Bantarbolang

                                      2. SMP Islam Raudlatul Muta’alimin Bantarbolang

                                      3. SMA Muhammadiyah 1 Pemalang

Hobi                            : 1. Sport        : Automotif

                                      2. Olahraga  : Badminton, Bola, Renang,

Cita – Cita                  : Guru

Motto Hidup              : Kerjakanlah selagi kita mampu, tak ada kata untuk

                                      Sebuah kegagalan, bersabar dan ikhlas dalam

                                      Menerima sebuah cobaan.

 

Rangkuman psikolinguistik

1.  Pengertian Psikolinguistik

       Secara etimologi kata psikolinguistik terbentuk dari kata psikologi dan kata linguistik,yakni dua bidang ilmu yang berbeda,yang masing-masing bardiri sendiri,dengan prosedur dan metode yang berlainan.

Namun,keduanya sama-sama meneliti bahasa sebagai objek formalnya.hanya objek materinya yang berbeda,linguistik mengkaji struktur bahasa,sedangkan psikologi mengkaji prilaku berbahasa atau proses berbahasa.

2.  Tujuan Psikolinguistik

       Psikolinguistik mencoba menguraikan proses- proses psikologi yang belangsung jika seseorang mengucapkan kalimat- kalimat yang didengarnya pada waktu berkominkasi, dan bagaimana kemampuan berbahasa itu diperoleh manusia ( slobin, 1974; meller, 1964; slama Cazahu, 1974). Maka secara teoritis tujuan utama psikolinguistik adalah mencari satu teori bahasa yang linguistik bisa diterima dan secara psikologi dapat menerangkan haikikat bahasa dan pemerolehannya. Dengan kata lain psikolinguistik mencoba menerangkan hakikat struktur bahasa, dan bagaimana struk ini diperoleh, digunakan pada waktu bertutur itu. Dalam prakteknya psikolinguistik mencoba menerapkan pengetahuan linguistik dan psikologi pada masalah- masalah seperti pengajaran dan pembelajaran bahasa, pengajaran membaca permulaan dan membaca lanjut, kedwibahasaan dan kemultibahasaan, penyakit bertutur seperti afasia, gagap, dan sebagainya; serta masalah – masalah sosial lain yang menyangkut bahasa, seperti bahasa dan pendidikan, bahasa dan pembangunan nusa dan bangsa.

3.      Posisi Psikolinguistik dalam Studi Linguistik

      Dalam kajian linguistik, Psikolinguistik berperan sebagai ilmu antardisiplin antara psikologi dan linguistik yang mengkaji bahasa dan hakikat bahasa sebagai objek formalnya. Karena berasal dari dua displin yang berbeda; yaitu psikologi dan linguistik, maka objek materialnya pun berbeda. Linguistik mengkaji struktur bahasa, sedangkan psikologi mengkaji perilaku berbahasa atau proses berbahasa.

4.      Pentingnya Psikolinguistik dalam Studi Linguistik

      Psikolinguistik berperan penting karena mencoba menerapkan pengetahuan psikologi dan llinguistik pada masalah-masalah seperti pada pengajaran dan pembelajaran bahasa, pengajaran membaca permulaan dan membaca lanjut, kedwibahasaan dan kemultibahasaan, penyakit bertutur kata seperti afasia, gagap, dan lainnya; serta masalah-masalah sosial lain yang menyangkut bahasa, seperti bahasa dan pendidikan, bahasa dan pembangunan nusa dan bangsa.

5.      Fokus Kajian Psikolinguistik Pada Fakultas Pendidikan

      Psikolinguistik Perkembangan Subdisiplin ini berkaitan dengan proses pemerolehan berbahasa, baik pemerolehan bahasa pertama maupun pemerolehan bahasa kedua. Subdisiplin ini mengkaji proses pemerolehan fonologi, proses pemerolehan semantik, dan proses pemerolehan sintaksis secara berjenjang, bertahap, dan terpadu. Pemerolehan bahasa adalah proses yang berlangsung di dalam otak seseorang kanak-kanak ketika dia memperoleh bahasa pertamanya atau bahasa ibunya. Sedangkan pembelajaran bahasa berkaitan dengan proses-proses yang terjadi pada waktu seorang anak mempelajari bahasa kedua, setelah dia memperoleh bahasa pertamanya.

      Ada dua proses yang terjadi ketika seorang anak sedang memperoleh bahasa pertamanya, yaitu proses kompetensi dan proses performansi. Kompetensi adalah proses penguasaan tata bahasa yang berlangsung secara tidak disadari. Proses ini menjadi syarat terjadinya proses performansi yang terdiri dari dua proses, yaitu proses pemahaman dan proses penerbitan atau proses menghasilkan kalimat-kalimat. Proses pemahaman melibatkan kemampuan memngamati atau kemampuan mempersepsi kalimat-kalimat yang didengar. Sedangkan penerbitan melibatkan kemampuan mengeluarkan kalimat sendiri. Proses kompetensi ini apabila telah dikuasai anak-anak akan menjadi kemampuan linguistik anak-anak. Jadi, kemampuan linguistik terdiri dari kemampuan memahami dan kemampuan melahirkan kalimat baru yang dalam linguistik transformasi generatif disebut perlakuan, atau pelaksanaan bahasa, atau performansi.

6.      Manfaat Mempelajari Psikolinguistik Bagi Guru dan atau  Calon Guru

      Bagi seorang guru, yang tugas utamanya adalah mengajar,sangat penting memahami psikologi belajar. Kegiatan pembelajaran, termasuk pembelajaran pendidikan agama Islam,sarat dengan muatan psikologis. Mengabaikan aspek – aspek psikologis dalam proses pembelajaran akan berakibat kegagalan,sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai.

      Beberapa peran penting psikologi dalam proses pembelajaran adalah :

Ø  Dapat mengetahui sejarah kelahiran dan perkembangan psikolinguistik sebagai suatu disiplinmandiri.

Ø  Dapat membantu Guru dalam memahami siswanya yang berbeda dalam hal kecerdasan.

Ø  Dapat mengetahui bagaimana bahasa pertama dan bahasa kedua itu diperoleh.

Ø  Dapat mengetahui mengapa seseorang bisa menderita penyakit bertutur dan bagaimana cara menyembuhkannya.

Ø  Dapat membantu Guru dalam mengajarkan bahasa kedua supaya hasilnya baik.

Ø  Dapat mengetahui bagaimana suatu dialek itu tercipta.

Ø  Dapat mengetahui bagaimana proses yang terjadi di dalam otak ketika berbahasa

Ø  Memahami siswa sebagai pelajar, meliputiperkembangannya, tabiat, kemampuan, kecerdasan,motivasi, minat, fisik, pengalaman, kepribadian, dan lain-lain.

Ø  Memahami prinsip – prinsip dan teori pembelaaran

Ø  Memilih memetode – metode pembelajaran danpengajaran

Ø  Menetapkan tujuan pembelajaran dan pengajaran

Ø  Menciptaka situasi pembelajaran dan pengajaranyang kondusif

Ø  Memilih dan menetapkan isi pengajaran

Ø  Membantu peserta didik yang mengalami kesulitanbelajar

Ø  Memilih alat Bantu pembelajaran dan pengajaran

Ø  Menilai hasil pembelajaran dan pengajaran

Ø  Memahami dan mengembangkan kepribadian dan profesi guru

Ø  Membimbing perkembangan siswa.

7.      Psikollinguistik Pendidikan

Subdisiplin ini mengkaji aspek-aspek pendidikan secara umum dalam pendidikan formal di sekolah. Umpamanya peranan bahasa dalam pengajaran membaca, pengajaran kemahiran berbahasa, dan pengetahuan mengenai peningkatan kemampuan berbahasa dalam proses memperbaiki kemampuan menyampaikan pikiran dan perasaan. 

Ada dua tipe pembelajaran bahasa, yaitu:

·      Tipe Naturalistik

Bersifat alamiah, tanpa Guru, dan tanpa kesengajaan. Pembelajaran berlangsung di dalam lingkungan kehidupan bermasyarakat.

·      Tipe Formal

Berlangsung di dalam kelas dengan Guru, materi, dan alat-alat bantu belajar yang sudah disiapkan.

Hipotesis-hipotesis pembelajaran bahasa diantaranya:

a.       Hipotesis Kesamaan antara B1 dan B2

b.      Hipotesis Kontrastif

c.       Hipotesis Krashen

Adapun faktor-faktor penentu dalam pembelajaran Bahasa kedua diantaranya:

a.       Faktor Motivasi

b.      Faktor Usia

c.       Faktor Penyajian Formal

d.      Faktor Bahasa Pertama

e.       Faktor Lingkungan

SEMOGA BERMANFAAT :)